Celem Centrum jest: działanie  w  zakresie formacji osoby ludzkiej w odniesieniu do dobra wspólnego, przygotowujące do czynnego udziału w życiu społecznym, wypełnianie nauczycielskich zadań Kościoła, stwarzanie  warunków do wychowania zapewniającego harmonijny rozwój przymiotów fizycznych, moralnych i intelektualnych, stwarzanie warunków do przezwyciężania problemów życiowych, profilaktyka  i  edukacja  w  celu  promocji  zdrowia  i  propagowania integralnego rozwoju osoby ludzkiej.

Centrum realizuje swoje cele poprzez: działania szkoleniowe i edukacyjne w zakresie formacji osoby ludzkiej, udzielanie pomocy psychologicznej i religijnej w przezwyciężaniu problemów życiowych, udzielanie pomocy specjalistycznej: pedagogicznej, prawnej i rodzinnej w przezwyciężaniu problemów życiowych, współdziałanie  z  odpowiednimi instytucjami kościelnymi oraz  świeckimi  odnośnie realizacji celów Centrum działania na rzecz osób niepełnosprawnych, w tym m. in. prowadzenie różnego rodzaju typu placówek, usługi poradnictwa, doradztwa zawodowego, pomoc psychologiczna, szkolenia, działania informacyjne i promocyjne mające na celu zmianę postaw społecznych wobec osób niepełnosprawnych.

W skład Centrum wchodzą następujące działy:

1. ośrodek pomocy rodzinie,
2. ośrodek interwencji kryzysowej i pomocy doraźnej,
3. poradnia teologiczno-pastoralna,
4. punkt informacji i formacji Stowarzyszenia Psychologów Chrześcijańskich,
5. ośrodek tworzenia i koordynacji grup wsparcia,
6. ośrodek poradnictwa i terapii psychologicznej.
7. Działania poradni teologiczno-pastoralnej realizuje Centrum diecezjalną kadrą duszpasterską.
8. Do zadań ośrodka pomocy rodzinom należą pomoc rodzinom dotkniętym przemocą, uzależnieniem i izolacja społeczną, przeżywającym problemy małżeńskie i wychowawcze.
9. Do zadań ośrodka interwencji kryzysowej i pomocy doraźnej należy pomoc osobom przeżywającym kryzysy egzystencjalne i religijne w szczególności: wynikłe ze straty osób bliskich, z doświadczenia przemocy, utraty sensu życia, zaburzenia kontaktów z bliskimi, trudności spowodowanych utratą pracy, ze szczególnym uwzględnieniem osób o tendencjach samobójczych.
10. Do zadań poradni teologiczno-pastoralnej należy świadczenie pomocy osobom przeżywającym trudności religijne i światopoglądowe.
11. Punkt informacji i formacji psychologów chrześcijańskich szkoli w zakresie poradnictwa psychologiczno-pastoralnego i psychoterapii.
12. Ośrodek tworzenia i koordynacji grup wsparcia inicjuje powstawanie grup wsparcia dla osób przeżywających różne trudności życiowe i koordynuje ich działalność.
13. Do zadań ośrodka poradnictwa i terapii psychologicznej należy prowadzenie poradnictwa i terapii psychologicznej.

Spotkania dla narzeczonych

„Spotkania dla narzeczonych” to obligatoryjna forma bezpośredniego przygotowania kandydatów do zawarcia sakramentu małżeństwa w diecezji płockiej. Realizowane są na dwa sposoby: cztery spotkania (co tydzień) po 2 godz. + dwie indywidualne wizyty pary u doradcy życia rodzinnego w odstępie miesięcznym; spotkania  weekendowe (sobota-niedziela).

Poradnia psychologiczno-pedagogiczna
Poradnia prowadzi badania psychologiczne i pedagogiczne dla dzieci i młodzieży z problemami dysleksji, trudnościami w nauce poprawnego czytania i pisania, z zaburzeniami emocjonalnymi i wychowawczymi.

Niepubliczna poradnia psychologiczno-pedagogiczna METANOIA działająca w naszym Centrum prowadzi badania psychologiczne i pedagogiczne dla dzieci i młodzieży z ryzyka dysleksji, trudnościami w nauce poprawnego czytania i pisania, z problemami emocjonalnymi i wychowawczymi. Prowadzimy terapię: psychologiczną, pedagogiczną. Zapewniamy krótki okres oczekiwania, rodzice mogą zgłaszać się bez skierowań, nie obowiązuje rejonizacja.

NIEPUBLICZNA PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA „METANOIA” ZAPRASZA DO WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE:

DIAGNOSTYKA:
Badania psychologiczne i pedagogiczne dla dzieci z ryzyka dysleksji (wiek 5-7 lat)plamy
Badania psychologiczne i pedagogiczne dla dzieci i młodzieży:
z trudnościami w nauce poprawnego pisania i czytania,
z innymi trudnościami w nauce,
z problemami emocjonalnymi wieku dorastania,
z problemami wychowawczymi.
TERAPIA:
psychologiczna,
pedagogiczna dla dyslektyków,
trening pamięci.
KONSULTACJE I PORADY:
psychologiczne,
pedagogiczne,
neurologiczne,
z zakresu orientacji zawodowej.
SZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI:
praca z dzieckiem nadpobudliwym ruchowo (ADHD).
GRUPY WSPARCIA DLA RODZICÓW:
dziecko nadpobudliwe w domu, jakie stosować metody pracy.
ROZWIĄZYWANIE KONFLIKTÓW SZKOLNYCH:
mediacje szkolne uczeń-uczeń, uczeń-nauczyciel, nauczyciel-rodzic.

Naturalne metody rozpoznawania płodności

Od kilku lat CPP „METANOIA” współpracuje z Instytutem Naturalnego Planowania Rodziny wg. metody prof. Józefa Rötzera w Warszawie. Przekazujemy narzeczonym i małżonkom wiedzę oraz praktyczne umiejętności dotyczące naturalnych metod rozpoznawania płodności. Zapraszamy na konsultacje do naszych instruktorów, którzy dzięki metodzie Rötzera pomogą:

(1) ocenić stan płodności i zdrowia kobiety,

(2) w świadomym wyborze najlepszego czasu na poczęcie dziecka,

(3) zwiększyć szansę powodzenia przy staraniach o powiększenie rodziny /również u par o obniżonej płodności/,

(4) odłożyć poczęcie na późniejszy termin,

(5) budować głęboką więź małżeńską i wzrost wzajemnej atrakcyjności.

Metoda Rötzera

Metoda austriackiego lekarza, prof. Josefa Rötzera umożliwia rozpoznanie okresów płodności i niepłodności w cyklu miesiączkowym. Prof. Rötzer w naukowy sposób wykazał zależność między cyklicznie występującymi, łatwymi do zaobserwowania objawami w przebiegu cyklu miesiączkowego a możliwością określenia aktualnego stanu płodności kobiety.

W metodzie Rötzera płodność kobiety rozpoznaje się na podstawie wspólnej analizy zmian powiązanych ze sobą wskaźników:

• jakości śluzu wydzielanego przez szyjkę macicy
• wysokości podstawowej temperatury ciała
• cech szyjki macicy spostrzeganych w czasie badania dokonywanego przez kobietę (dla chętnych).

Metoda Rötzera jest pierwszą na świecie metodą objawowo-termiczną. Jej pierwotną nazwę (Sympto-Thermal Method) rozszerzono później na całą grupę metod rozpoznawania płodności wykorzystujących obserwacje śluzu i pomiar podstawowej temperatury ciała.

Poszukiwania dokładnej, bazującej na rozpoznaniu objawów płodności, metody planowania poczęć wypłynęły z osobistej potrzeby prof. Rötzera i jego żony. Kiedy Josef (wówczas 25-letni student medycyny) i Margareta pobierali się tuż po II Wojnie Światowej, chcieli mieć sześcioro dzieci. Po urodzeniu się trzeciego dziecka byli już tak zmęczeni, że zaczęli zastanawiać się jak w skuteczny i etyczny sposób odroczyć w czasie poczęcie kolejnych.